Najnowsze wyniki, opublikowane wcześniej w tym tygodniu, ale obliczone na 2021 rok, plasują Polskę na piątym miejscu na 41 krajów.
Lech Muszyński/PAP
Polska zajęła pierwsze miejsce w UE i została światowym liderem w międzynarodowym indeksie mierzącym umiejętność czytania ze zrozumieniem wśród uczniów szkół średnich.
Według Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) przeprowadzonego przez International Association for the Assessment of Educational Achievement (IEA), Polska zajmuje pierwsze miejsce w UE, obok Finlandii.
Polska zajęła pierwsze miejsce w UE i została światowym liderem w międzynarodowym indeksie mierzącym umiejętność czytania ze zrozumieniem.
Badanie PIRLS, przeprowadzane co pięć lat, obejmowało standaryzowany test umiejętności czytania ze zrozumieniem, do którego przystąpiło około 4000 uczniów klas czwartych ze 150 do 200 szkół w każdym uczestniczącym kraju.
Najnowsze wyniki, opublikowane wcześniej w tym tygodniu, ale obliczone na rok 2021, plasują Polskę na piątym miejscu spośród 41 krajów i dwóch chińskich specjalnych regionów administracyjnych, z wynikiem 549 w czytaniu.
W UE Polska zajęła pierwsze miejsce obok Finlandii.
Tylko Singapur (587), Hongkong (573), Rosja (567) i Anglia (558) wyprzedziły Polskę.
W Unii Europejskiej najwyższe noty zajęły Polska i Finlandia, które uzyskały po 549 punktów.
Polska poczyniła znaczne postępy w rankingach, systematycznie awansując z 29. miejsca w 2006 r. na 28. miejsce w 2011 r.
Za nimi uplasowały się Szwecja (544), Bułgaria (540) i Czechy (540).
Na drugim końcu spektrum najsłabiej wypadły kraje UE: Belgia (494 dla francuskojęzycznych i 511 dla flamandzkich), Cypr (511) i Francja (514).
Wyniki badania PIRLS są zgodne z Programem Międzynarodowej Oceny Uczniów (PISA).
W ostatnim czasie Polska poczyniła znaczne postępy w rankingach, systematycznie poprawiając się z 29. miejsca w 2006 r. i 28. miejsca w 2011 r. do szóstego miejsca w 2016 r. i obecnie piątego miejsca w 2021 r.
Badanie PIRLS ujawniło również znaczną dysproporcję między płciami we wszystkich wynikach, przy czym dziewczęta przewyższały liczebnie chłopców. W Polsce dziewczęta uzyskały wynik 560, a chłopcy 540 – jedna z największych różnic wśród wszystkich pozostałych krajów i najwyższa w UE.
Badanie PIRLS ujawniło znaczną dysproporcję między płciami we wszystkich wynikach, przy czym dziewczęta przewyższały liczebnie chłopców.
Wyniki badania PIRLS są zgodne z Programem Międzynarodowej Oceny Uczniów (PISA), kolejnym ważnym międzynarodowym miernikiem osiągnięć edukacyjnych.
W najnowszym rankingu PISA przeprowadzonym w 2018 r. polscy uczniowie wyróżniali się z matematyki i przedmiotów ścisłych i zajęli trzecie miejsce w Europie. Dobrze radzili sobie również w czytaniu ze zrozumieniem, zajmując czwarte miejsce na kontynencie.
Joanna Bator jest autorką publikującą na portalu humanmag.pl, gdzie zajmuje się tematami z zakresu aktualności, polityki, biznesu, technologii, sportu, rozrywki i stylu życia. Koncentruje się na jasnym i rzetelnym przekazywaniu informacji, śledzeniu bieżących wydarzeń oraz prezentowaniu historii i tematów istotnych dla czytelników w przystępny i zrozumiały sposób.